Affordance et petite enfance : en route vers la libre exploration ! 

par Mathilde Allin | 25 Avr, 2022 | 0/12 mois, 12/36 mois, Eveil et 1ers apprentissages, Eveil et 1ers apprentissages

Les enfants ont une imagination débordante et une envie d’exploration inépuisable. Ils pourraient passer des heures à jouer avec tout et n’importe quoi ! D’ailleurs, vous vous êtes déjà demandé pourquoi les enfants détournaient l’utilisation première des objets du quotidien ? Comme la table à manger qui devient leur cabane préférée ou même votre table basse qui devient un circuit automobile.

Décryptons ensemble ces comportements en s’appuyant sur la théorie de l’affordance et découvrons comment ce concept et la libre exploration peuvent être utilisés dans l’aménagement de nos espaces.

À la découverte de l’affordance ! 

Tout d’abord, remontons un peu le temps et arrêtons nous en 1970. James Gibson, psychologue américain, explique que l’Homme interagit facilement dans un environnement grâce à sa capacité de percevoir des actions qui s’offrent à lui avec des objets. Il nous indique qu’un environnement n’existe pas à côté d’un individu mais toujours par rapport à un individu.

Prenons un exemple, si un adulte rentre dans une pièce pour la première fois et qu’il voit un bloc, ni trop gros ni trop petit et à la hauteur de ses genoux. Sans vraiment y penser et avec fluidité, l’individu va vouloir s’asseoir dessus. Maintenant, prenons la même pièce et le même objet mais cette fois-ci avec un petit d’Homme. Pour celui-ci, l’action ne sera pas la même : il sera plus enclin à grimper dessus ou à le transformer selon sa perception.

Cette perception face à un objet/un environnement, c’est ce que va appeler James Gibson : l’affordance. Ce mot affordance est un néologisme anglais formé à partir du verbe anglais « To afford » qui signifie « procurer l’envie de… » ou « donner l’opportunité de… ».

À la découverte de la libre exploration !

Assez simplement, la libre exploration c’est l’occasion pour Bébé ou pour un enfant de jouer ou d’explorer selon son envie, ses capacités mais aussi selon son imagination. C’est aussi permettre à l’enfant d’expérimenter des objets entre eux, de découvrir des nouveaux espaces, de mélanger des jeux ou des objets… Ainsi, il pourra vivre des expériences différentes et enrichissantes au gré de son développement.

Toutefois, la libre exploration ne veut pas dire que vous ne devez pas être présent. Gardez un oeil observateur afin de veiller à ce que tout se passe pour le mieux. Bébé aimera vous voir dans son champ de vision et pourra explorer plus librement les espaces.

En quoi l’affordance et la libre exploration sont utiles dans le développement d’un Bébé ? 

Laissez-nous vous présenter Eleanor Gibson, épouse de M. Gibson, mais également et surtout psychologue. Elle a étudié le développement des tout-petits en le reliant à l’affordance et à l’exploration.

Eleanor Gibson montre qu’un Bébé qui explore librement son environnement en fonction des objets qui s’offrent à lui, apprend ! Et il apprend en développant de nouvelles affordances : grimper, porter, se cacher, s’asseoir, transvaser, etc. Plus un Bébé grandit, plus les invitations des objets évoluent et deviennent complexes et riches.

Créer un environnement riche en affordances et favoriser la libre exploration c’est permettre à Bébé : 

• De mieux connaître un objet et de découvrir des fonctions de celui-ci en le testant avec d’autres objets ; 
• D’améliorer sa motricité fine et sa motricité globale ; 
• De développer sa confiance en soi grâce notamment à la confiance que vous lui donnez en le laissant faire ses expérimentations ; 
• De développer sa curiosité, sa créativité et son imaginaire ; 
• D’utiliser plusieurs de ses sens ; 
• D’apprendre selon son rythme d’apprentissage. 

Comment favoriser les affordances et la libre exploration ? 

Si nous ne pouvons pas forcer une affordance, nous pouvons la provoquer en repensant nos espaces pour offrir un environnement riche d’actions.

Lire son environnement en pensant affordance

Dans un premier temps, pour offrir le plus d’affordances possible aux enfants, il faut revoir notre perception des objets et des espaces. Revoir notre perception c’est changer notre regard en se mettant à la place des enfants.
Pour cela, il va falloir lire votre espace mais pas simplement en listant les objets qui s’y trouvent mais en utilisant une description dynamique.

Pour y arriver, posez-vous les questions suivantes : 

• Comment l’enfant va t’il se sentir invité par l’objet ? 
• Qu’est-ce que ça va lui procurer ? 
• Comment permettre à l’enfant d’investir les lieux ? 
• Quelles dispositions vont amener à tel ou tel comportement ? 

Repenser et réfléchir l’aménagement des espaces

Une fois la lecture dynamique de votre environnement réalisée, il est temps de repenser votre aménagement ! 

Parce qu’il n’existe pas une seule manière d’aménager un espace et que rien n’est figé voici quelques pistes de réflexion : 

• Ouvrir les espaces et autoriser le déplacement des jeux dans plusieurs endroits. Par exemple, vous pouvez laisser un enfant prendre une passoire du coin dinette pour l’utiliser dans un autre endroit ; 
• Mettre des tapis plus grands afin d’inviter les tout-petits à explorer plus loin ; 
• Choisir des jeux permettant d’élargir les possibilités d’actions ; 
• Mettre des tapis de protection pour sécuriser certains endroits. Par exemple, vous pouvez sécuriser l’exploration d’une table en mettant des tapis au sol ; 
• Aller au-delà de l’esthétisme et vraiment penser aux invitations d’un endroit. 

Ces suggestions fonctionnent aussi bien pour un espace intérieur qu’un espace extérieur.

Pour conclure

Les enfants sont de véritables explorateurs : ils aiment expérimenter, grimper, tester, et même se tromper. La théorie de l’affordance nous permet de mieux comprendre certains jeux et comportements de nos enfants et de saisir l’importance qu’ils ont dans leur apprentissage. C’est en favorisant l’exploration que vous pourrez offrir une richesse d’affordances dans vos espaces.

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Pour aller plus loin

• Anne-Sophie, directrice scientifique de l’institut Petite Enfance Boris Cyrulnik nous explique en vidéo la théorie de l’affordance : voir la vidéo
• Lire le livre « Libre exploration éducative » de Anne-Sophie Rochegude et Chloé Ruby.